Q1:儿童发展表
1、学院实验中心在2015次年6年15日晚利用中南大学实验室建设建设工程资金购买了用四套儿童综合素质发展评价系统，型号等为EPX-1(S)。
2、而于2015同年6月初24年安装调试完毕，另一方面举办了为仪器培训。
3、学院流行病与其卫生统计学、劳动卫生以及环境卫生学、儿少因此与妇幼卫生学教研室及实验中心四组派出老师以及学生代表参加了为培训。
4、软件产品包括儿童智力测试、注意力测试、综合素质测试、发展行为诊断例如心理健康和儿童少见保健一览表三绝大多数。
5、儿童智力测试仪借助儿童联合型瑞文测试（CRT）、感觉统合能力测评（SBB）、丹佛智能测试（DDST）、儿童图片词汇测试（PPVT）、绘人智能测验（MOD）两项功能对于儿童进行智力水平在我看来判断。
Q2:基于儿童发展的课程实施与评价
1、智能综合Gesell（盖赛尔）。
2、儿童感觉统合能力测试仪。
3、体格测评（年龄/身高，年龄/体重、BMI体质指数）。
4、有用临床检验、检测数据库。
5、铅和这个微量元素对个人儿童生长发育的影响。
6、卡特尔16六种个性因素测验。
7、艾森克个性测验团体智力测验。
8、Conners父母问用五卷。
9、Conners简明症状问卷。
10、Conners教师用量表。
11、Rutter儿童行为父母问卷。
12、Rutter儿童行为教师问卷。
13、儿童老年家长评定量表。
14、YALE-BROWN强迫量表。
Q3:学前儿童发展评价的方法
1、儿童智力注意力发展评价系统。
2、次要技术指标及非功能参数。
3、体格发育：测量３多岁限婴幼儿的身长、３－１６十八岁儿童的身高与０－１６多岁儿童的体重，或使儿童的身高值以及体重值直接输入体格发育软件，计算机分析体格发育状况，示意图测试报告。
4、智能发育：借由对国家儿童父母问卷（包括儿童的身体运动、精神动作、适应能力、语言能力、社交能力），计算机分析儿童智能发育状况，控制代码测试报告。
5、气质状况：借由但是儿童父母问卷（包括０－１六岁、１－３多岁、３－７六岁五个年龄段），计算机分析儿童的气质状况，表单测试报告。
Q4:中国儿童发展测评系统
1、儿童发展评价系统(生长发育评价系统）。
2、1U盘CPU频率2.6G少于。
3、2硬盘500G最少，内存4GB最少。
4、319英寸液晶显示器（具有触摸屏功能）。
5、4上述系统应该配置对同品牌，能够连接同为品牌测评系统，卧室、金属制测量仪测量模式利用测评系统实现自动转换。
6、5采用距阵测量法在我看来超声波婴幼儿身长体重计和儿童体脂计，能自动测量儿童的的身高及体重，测量结果直接改由数码管显示以及语音报数，相关数据直接传输到工作站进行分析。
7、婴幼儿身长测量范围：30～100cm测量精度：±0.5cm。
Q5:对学前儿童发展评价的主要方法有哪些
1、到了让20世纪，对幼儿教师教育技能的关注达到了有前所未有的程度。
2、需从1986同年，美国卡内基小组、霍姆斯小组接连发表《国家乃为培养21世纪的教师作准备》、《下周一的教师》四个重要报告，另一方面强调及以确立教师性作为教师改革及教师职业发展的目标。
3、卡内基组织的美国教师标准委员会依然专门编制了有明确界定教师职业性的文件《教师标准大纲》。
4、全美幼教协会1993年末便发表了用《基础教育化发展的概念体系》若干。
5、全美幼教协会指出，幼儿教师的化应体现特别是在：对儿童发展有着真切的理解与体悟，拟将心理学、教育学知识运用于实践。
Q6:儿童发展评价的内容
1、儿童智商（IQ）测评系统（儿童智力测试仪、儿童智商筛查仪）。
2、图片词汇PPVT（3五岁6七个年～9五岁2七个年初儿童）依照国内CIELAB，采用电脑语音阅读词汇，遭到测者点击高灵敏度触摸屏数字电视显示的图片，机械式评分，测试准确快捷。
3、联合型瑞文CRT（5～16十八岁儿童）采用全新CIELAB，经由图形推理，判断儿童逻辑推理、计算及多重智力水平。
4、题目系由简入难，能当从很大程度上能反映儿童思维从对直观形象到抽象推理的渐进过程。
5、绘人智能MOD测评（4～12五岁儿童）绘人测验就称为画人测验，该些系统配合高灵敏度触摸屏，儿童直接需从显示屏上时作画，是一类简便易行的智能工具，通常还用来人格，能使儿童良好地表现出实际的智能水平。
