训练组别：认知与情绪（这是我最喜欢的领域啦！）
训练方向：注意力、记忆力、反应力、失用（意念性或意念运动性失用）、情绪管理等
训练计划：
Preparatorymethod
患者之间相互介绍（并握手）
变量：自我介绍的内容与分类，如自我介绍，提醒介绍，模仿介绍等
注意事项：注意观察患者的颜面部表现，如若出现抵触情绪应当立刻制止，或待到情绪平稳或再次主动互动时方可再次参与
Purposefulactivity
1.积木结构摆放模拟游戏：利用不同个数的积木摆放出不同的形状，个数在3-5个之间起步，邀请患者进行模仿
2：听说读写类游戏-螺旋性重复+小剂量训练（听说读写下次再说）
3：元素联想类游戏-螺旋性重复+小剂量训练
邀请患者们在白板上进行书写，存在书写困难或失用的患者可以在虚线文字下进行连线，进行书写的再次学习
-写
进行元素的联想，（例如：水从天上落到地下，形成了什么回答：雨，雪等等
雨水落到了土地里，种子发芽长出了什么回答小草等等
）根据联想的元素，依次重复听读说写的步骤
变量：积木数量与颜色的变化程度、规格；螺旋性重复的元素数量；问答环节的提醒类型例如触摸类提醒；言语类提醒；视觉类提醒等等
注意事项：该步骤往往占据认知与情绪类小组的绝大部分，请按照小模块化与高重复的宗旨下进行，低难度起步，多鼓励呵护，勤鼓掌喝彩
Occupation
模拟环境中的烹饪类作业活动等
从口头汇报步骤-动作演示步骤-模拟执行步骤-实际执行步骤
模拟环境下的社交类角色扮演的作业活动等
从演示视频观看下按步骤执行-彩色照片的图文提示步骤下执行-黑白图片的图文提示步骤下执行-漫画的图文提示步骤下执行-火柴人的图文提示步骤下执行-无图片的文字步骤下执行-无图片的关键词步骤下执行-无提示步骤下执行
病房延续中的自理类作业活动等
正链的步骤提示下执行vs反链的步骤提示下执行
变量：结构化环境；模拟化环境；真实环境的变化程度；作业活动的步骤数量；执行作业活动时的提示方法与辅助程度等
注意事项：该步骤的正链策略可以用于无情绪障碍的患者，反链策略可以用于合并情绪障碍的患者
（正反链下次说）
