Q1:儿童综合发展测评系统
1、系统介绍：而此系统利用划销测试，瑞文试验及感觉综合测试以及多样测试量表系统对儿童发展、智力、发育状况若干进行综合评价。
2、儿童智商（IQ）测评功能：图片词汇测试（PPVT）、联合性瑞文测试（CRT-C3）。
3、儿童注意力测评与其训练功能，一些自4六种方法。
4、儿童感觉统合能力测评（SBB）功能，一些于于2二十种方法。
5、儿童生长发育测评（体格、智能、气质）功能，很多于于2四种方法。
6、儿童膳食营养、智能开发指导。
7、儿童记忆训练：儿童波形记忆训练及儿童短时记忆训练。
Q2:简述评价儿童发展的能力对教育行为的影响
1、便或同保健科语言、心理、反领儿干预医生一齐对沈馨进行了为发育行为和语言、语音。
2、培声听力语言中心的专家这位为霜儿进行了能标准化语言、是非标准化语言、全面的语音与及初步设计的口腔肌质检查。
3、需从标准化语言部分专家诸位使用“梦想标准化语言DREAM-F”测试了为郭勤白的语言理解以及表达能力结果显示郭勤白的整体语言能力与及听力理解、语言表达、语义及句法若干语言大项能力亦小幅落后在同龄人。
4、结合结果借助和晨晨进行互动性的游戏的互动性的阅读开展了非标准化语言进而详细了解沈馨具体面临的语言以及社交沟通的问题。
Q3:幼儿发展评价的方法
1、引导幼儿区别物体间会5个量的差异（深浅、高矮、粗细、厚薄等等）【幼儿发展方案56、引导幼儿正确辨认新旧方位。
2、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等等8—10种颜色，并且迅速学会辨别这三类色的深浅，学习想用较丰富的颜色作画。
3、引导幼儿乐于参加手工活动，学习正确使用多种多样手工工具及材料，帮助幼儿养成独立取放、收拾整理的习惯。
4、透过一条学期的学习、练习、锻炼，幼儿无意识服务能力、动作发展、语言表达能力若干方面有了用相当明显的不断进步，很多技能的基本动作发展平衡，不过的确有个别幼儿当从动手操作例如动作技能方面发展较慢。
Q4:儿童发展
1、0十八岁-6周岁儿童发育行为量表儿心量表-II。
2、（小儿神经心理发育系统）。
3、3.1大运动：身体在我看来姿势、头和平衡，诸如坐、爬、立、走、跑、跳及。
4、3.2精细动作：手指或者说使用若干。
5、3.3语言：理解语言及语言的的表达等等。
6、3.4适应能力：对企业外面生态及社会需要作出在我看来反应及适应性及。
7、3.5社会行为：外面人们在我看来交往的生活自理若干。
8、1测验目的：用于测查儿童发育行为状况，故其发育程度。
9、2适用范围：0～6十八岁婴幼儿。
10、5测验结果：试图用智力年龄MA与发育商DQ表示。
Q5:评价儿童发展的能力对教育行为的影响
1、性能特点1、儿童综合发展评价系统彩色外观，测试界面时尚、卡通，相当适合儿童测试，数据统计急速、分析客观、结果报告打印于于一体，遂给予指导方案。
2、固定式19TNUMBERmm液晶触摸屏显示器设计高度人性化，极适于儿童健康发展。
3、大多数测试具有声报图片词汇性能以及语音自动提示性4、儿童综合发展评价系统有摄像功能，可插入精美的高清儿童照片，留下无限期的记忆。
4、大容量存储空间，家长可即时查询及打印他孩子的历年健康档案。
5、儿童身高（长）、体重选用高精度测重传感器及进口超声波探测器，采用WHO2007生长发育新标准，借由电子装置控制,自动测量身高（长）、体重，并行数码显示、清晰语音播报，测量飞速、准确。
Q6:幼儿发展评价体系
1、教师对于幼儿发展评价观念落后、方式量化、内容片面、标准单纯，不能全面反映出幼儿在我看来发展现状，我要树立正确在我看来幼儿发展评价观，促进幼儿健康和谐发展。
2、【关键词】幼儿发展评价。
3、幼儿发展评价存在总之问题与策略王如是（信阳职业技术学院，河南信阳464000）【摘要】幼儿发展评价在于即时分析幼儿发展状况，基于各个幼儿的的发展需要进行培养，促进幼儿全面发展，等为此种终生发展打下四化。
4、教师对国家幼儿发展评价观念落后、方式量化、内容片面、标准常规，不能全面反映出幼儿的的发展现状，他们要树立正确和幼儿发展评价观，促进幼儿健康和谐发展。
